Correção do para casa/ Revoltas

Correção do para casa

História: Correção de exercícios

Pág. 15 exercício 4

·         1º Revolta: Normandia

              Quando: 996 – Séc. X d.C

              Personagens: Camponeses x Nobres

              Reivindicações: Liberdade para caçar, pescar e produzir nas terras comunais (comuns) e nas terras do senhor feudal, sem sofrer punições.

            Logo em seguida lemos os parágrafos 3 (As revoltas populares), e o 6 (As revoltas populares) do livro didático do 8º -RSE, que falavam sobre essas reivindicações do povo.

·         2º Revolta: Viry

Quando: 1067 – Séc. XI

Personagens: Camponeses x Cônegos

- Os cônegos administravam as propriedades da Igreja, pois o restante do Clero se ocupava com concílios e discussões.

o    Uma das discussões que durou 3 anos, era para que ficasse decidido se a Túnica que Jesus usava, era dele ou não.

o    Outra discussão ocorreu para saber se existiam anjos com sexo masculino e feminino.

o    Outra foi para saber quantos anjos cabem na cabeça de um alfinete.

 Parágrafo 9 (As revoltas populares) do livro didático do 8º -RSE, se refere aos cônegos.

            Reivindicações: Casar-se com as mulheres que quisessem e não pagar impostos.

Naquele tempo, se duas pessoas ficassem juntas (morassem juntas), sem o casamento, pois não tiveram permissão da igreja para casar, eram excomungadas, pois isso era pecado mortal.

·         3º Revolta: Jacquerie

Quando: 9 de julho de 1357

Personagens: Camponeses x nobres

Reivindicações: Melhores condições de vida e o fim dos impostos

Parágrafo 11 (As revoltas populares) do livro didático do 8º -RSE, se refere a revolta de Jacquerie. A peça de roupa Jacque era como uma jaqueta, e era usada pelos camponeses durante os períodos frios.

Esta aula aconteceu dia 09/03

Descumprimento de regras/ Revoltas populares

Descumprimento de regras/ Revoltas populares

Hoje a professora falou sobre os alunos que não estão seguindo as regras, logo em seguida em grupo fizemos uma leitura das pág. 12 a 15, que falavam sobre as revoltas populares, e sobre a divisão da sociedade.

Atividade: Estudo do texto

Texto: As revoltas populares na Idade Média (pág. 12 a 15)

Conseguimos entender que as revoltas populares eram feitas em busca de melhores condições de vida, por poder, proteção e por terrenos. E que na sociedade, não havia mobilidade, ou seja, era rara a possibilidade de mudança de um grupo social para outro.

            Para Casa (para o dia 19/03)

            - Exercícios das pág. 15 - atividade 4 (Elaborar o quadro resumo)

                                                 atividade 5 (a,b,c,d)

            - Forma de correção, debate ou argüição.

Antes da aula acabar, a professora pediu os endereços dos blogs.

Esta aula aconteceu dia 06/03

Aula no laboratório de informática.

Aula no laboratório de informática.

                 

                Hoje fomos até o laboratório de informática onde os grupos se reuniram (Anjo e Protegido), para que a professora pudesse ver se todos os grupos estavam certos, e para que pudéssemos dar sequencia aos portfólios, ou criar se ainda houvesse algum grupo que não criou.

                Nosso grupo deu sequencia no portfólio, seguindo da onde parou, er acrescentando pesquisas, fotos e comentários.

Esta aula aconteceu dia 05/03

Contexto das fotos

 Contexto das fotos

Hoje revisamos o que foi passado na aula anterior e continuamos com o assunto.

-> c) Foto 3: Multidão com bandeiras fazendo uma manifestação em praça publica sem a presença de policiais.  

Contexto das Fotos:

1)      O povo está sendo reprimido em sua manifestação e em seu direito de participação política.

2)      Um homem contra 4 tanques de guerra.

3)      Manifestação livre, democrática

Comentamos logo em seguida sobre a segunda foto, pois nela aparece apenas um homem, em frente a uma coluna de tanques. Toda manifestação era feita na rua.

 A professora nos contou que na China qualquer tipo de manifestação é reprimida. E contou também que lá os sites da internet como o Google e o Youtube são proibidos, e os canais televisivos são supervisionados.

Todas as informações políticas que acontecem lá vão para o resto do mundo, através de sites clandestinos, pois não podem transmitir o que acontece com a população, e a população não pode falar mal do governo.

Uma historia que prova isso é o que aconteceu com um escritor que foi preso por tentar fazer uma campanha para livrar o povo da opressão. Dentro da prisão ele fez um livro e não se sabe como o livro, conseguiu sair de lá.

Ele ganhou o prêmio Nobel da paz, porém como estava preso não pode ir buscar. A ONU solicitou ao governo a permissão para que a mulher dele fosse buscar o prêmio, porém a China não permitiu.

·         Pesquisar: Conflito entre estudantes e militares na Praça da Paz Celestial em Pequim_ ano 1989.

O protesto na Praça da Paz Celestial Em 1989, mais conhecido como Massacre da Praça da Paz Celestial, ou ainda Massacre de 4 de Junho, foi uma serie de manifestação que eram lideradas por estudantes na China,  que ocorreram entre os dias 15 de abril e 4 de junho de 1989. Os manifestantes eram de diferentes grupos e estavam contra o governo do Partido Comunista, pois ele era repressivo e corrupto.

Mas o que marcou essa historia foi a coragem de um estudante, que ficou na frente dos tanques do exercito Chinês, para impedir que o resto dos manifestantes fossem mortos. Pessoas falam que quando ele estava na frente dos tanques, dois outros estudantes tiraram ele de lá e o levaram para o meio da multidão, não se teve mais noticia dele.

Saiba mais: http://pt.wikipedia.org/wiki/Protesto_na_Pra%C3%A7a_da_Paz_Celestial_em_1989

                                               http://www.youtube.com/watch?v=8uKCdW5Dj1E  

Está aula aconteceu no dia 02/03

Todos contra a opressão

Todos contra a opressão

                Nesta aula a professora explicou que todos os alunos devem ter no caderno as anotações, o conteúdo do quadro e os relatórios de cada aula. Retomou a comentar e explicar alguns dos itens da folinha de instruções para o portfólio, que foram:

2º - Anote em seu caderno de aula tudo que a professora explica e escreve no quadro (principalmente quando ela sugere outras fontes de pesquisa como filmes, revistas, jornais, etc.)

4º - Em casa, faça a lápis no seu caderno de aula um resumo/ relatório de tudo que foi explicado na aula.

            Depois explicou sobre o Termo de Compromisso que todos os alunos deverão assinar. Esse termo de compromisso servirá para que os alunos tenham orientações e se compromissem a segui-las durante as aulas de história fora da sala de aula, podendo ser no laboratório de informática, na Multimídia ou no ar livre. A proposta desse termo foi feita, pela a falta de responsabilidade e compromisso durante as aulas de história fora de sala durante o ano passado.

            Voltamos ao conteúdo com a professora contando a história de dois alunos, um mais rico e o outro mais pobre. A história falava da opressão, corrupção ativa que acontecia entre eles. O mais pobre era oprimido e passava cola para o mais rico, pois em troca ganhava coisas que não podia comprar e ganhava dinheiro para o lanche, mais passava a cola mais por medo das ameaças que o outro aluno fazia sobre ele. No final tudo foi descoberto e solucionado.

            Com essa história percebemos que existem vários tipos de opressão e que elas podem ocorrer diariamente.

            Em seguida a Thayná leu seu resumo da aula anterior e continuamos falando das revoluções sociais, que foram movimentos organizados pelo povo, para ir contra a opressão. Lembramos sobre o exemplo que nosso colega de classe Fernando deu sobre um tipo de opressão no dia 27/02 que foi a Ditadura Militar, que ocorreu aqui no Brasil e que fez com que o povo se revoltasse durante 20 anos contra seus opressores.

            Logo depois começamos a fazer as atividades do livro pág. 11 exercícios 1 e 3.

·         Atividade do livro: pág. 11 exercícios 1 e 3

·         Pesquisar em casa (no caderno) - pág. 11 exercício 2 (a,b,c,d,e).

Respostas: 

1)   Observe as três imagens e responda:

a)      Num primeiro olhar, o que se destaca nas imagens?

Resposta: Manifestações organizadas pelo povo.

b)      O que elas têm em comum?

Resposta: São revoltas da população contra algum tipo de opressão.

c)      Quem são os personagens envolvidos?

Resposta: O povo e os policiais.

d)     Que espaço está sendo ocupado?

Resposta: Avenidas, ruas e praças.

e)      O que identifica os manifestantes?

                 Resposta: As bandeiras, as faixas e o lado oposto ao dos policiais

            2)   Escolha uma das imagens e procure saber:

         

     

            

                 a)      Por que o evento retratado aconteceu.

        Resposta:   O evento acontece, com a intenção de chamar a atenção de todos para um tema especifico. O tema  era "Chega de tirar do povo e entregar aos poderosos". A manifestação reuniu mais de cinco mil pessoas no centro de Porto Alegre numa caminha que iniciou à tarde e durou mais de 2 horas.

       Para saber mais: http://www.midiaindependente.org/pt/blue/2003/11/268690.shtml

                  b)      Em que época e local aconteceu.

        Resposta:   Em Porto Alegre (R.S) – 21/11/3003

                  c)      Quem eram os envolvidos.

        Resposta: População da cidade.

         3)      Converse com mais três colegas:

a)      Levante hipóteses sobre o que une esses eventos.

Resposta: Na nossa opinião, o que une essas manifestações e protestos retratados na pagina anterior (p.10), são as desigualdades sociais.

Logo depois começamos a discutir sobre cada questão:

Questão 1:

a)Foto 1: Os militares frente a frente com os manifestantes do povo.

    Foto 2: Uma pessoa na frente de 4 tanques de guerra.

   Foto 3: Multidão com bandeiras fazendo uma manifestação em praça pública sem a presença de policiais.

Esta aula aconteceu dia 28/02.

Pirâmide social/ Unidade 1

Pirâmide social/ Unidade 1

Hoje continuamos como assunto da pirâmide social, onde a professora passou novamente a separação de cada classe social.

1° Clero - Alto Clero -> Papas, bispos, cardeais, pensadores da igreja (Nobres)

                            - Baixo Clero -> Burgueses, servos e camponeses.

            2° Nobreza - Realeza e sua família

                               - Pequena nobreza (nobreza de espada)

                                - Cavaleiros (Soldados montados)

            3° Trabalhadores - Burguesia -> Comerciantes/banqueiros

                                     - Trabalhadores -> Artesões

                                     - Servos (Categoria mais baixa, grande maioria)

Continuamos com o debate, e a professora falou algumas curiosidades, que tinham a ver com o assunto:

->Por não ter como sustentar seus escravos, o senhor feudal, dividia suas terras e as “emprestava” para seus servos, porém eles só poderiam sair da terra, com a autorização do senhor feudal.           

            ->Quando havia guerras entre os feudos, ou com bárbaros, os servos iam para a guerra e as mulheres cuidavam do Feudo. Quando não havia guerras os homens ficavam em casa e eram incentivados pelos senhores feudais a terem muitos filhos, pois quanto mais servos, mais mão de obra.

            Naquele tempo as pessoas conheciam formas de se prevenir, podem ser:

·         Camisinhas feitas de tripa de carneiro;

·         Ou quando as mulheres engravidavam, sem querer, tomavam chás de ervas para provocar aborto.

Começamos nosso livro na Unidade 1_ As pessoas se organizam contra a opressão.

·         O que é opressão: é toda forma de dominação de um povo contra outro; de rico sobre os pobres; dos mais fortes sobre os mais fracos.

A professora começou a perguntar alguns exemplos de opressão e nosso amigo Fernando, deu como exemplo a Ditadura Militar, que ocorreu aqui no Brasil e que fez com que o povo se revoltasse durante 20 anos contra seus opressores.

Ditadura Militar: opressão dos militares contra o povo.

E por fim a professora passou uma para cara:

·         Pesquisar: O que é a “Primavera Árabe”

Resposta:

            Primavera Árabe foi o nome do movimento contra a ditadura árabe, ocorreu entre 2010 e 2011, no Oriente Médio e no Norte da África.

Durante a Primavera Árabe os protestos estavam compartilhando técnicas de resistência civil em    campanhas sustentadas, envolvendo greves, minefestamento, passeatas e as assembléias    populares e também com o uso das redes sócias de hoje em dia.

            Essas campanhas tinham como objetivo, ter uma organização, uma comunicação e uma sensibilização com a população a comunidade internacional.          

Para saber mais: http://pt.wikipedia.org/wiki/Primavera_%C3%81rabe

Esta aula aconteceu dia 27/02