Um pouco da história, que aconteceu ontem e está acontecendo hoje!

terça-feira, 28 de fevereiro de 2012

Portfólio Virtual -Instruções

Portfólio Virtual -Instruções
            
             Hoje a professora entregou as instruções do portfólio virtual, onde estavam dicas e informações de como fazer o portfólio. 
             
              Ela leu e explicou cada item comentou também do portfólio do Victor Brandão, que no ano passado fez um ótimo portfólio e deu o exemplo de um dia em que ela nos levou ao laboratório de informática ano passado e fizemos tanta bagunça que tivemos que voltar para sala.
              
              Comentou também que quando passou a proposta para o Prof. Elimar uma das frases que ele escreveu em sua resposta foi " Li, gostei e espero os resultados."
Abaixo estão a  apresentação e as instruções desse projeto.

COLÉGIO SALESIANO
Disciplina:   HISTÓRIA                                      Educador:  Ana Clara F. Guimarães
Atividade: PORTFÓLIO VIRTUAL


1. APRESENTAÇÃO

O documento “Projeto Pedagógico – Marco Referencial” (Documentos da Rede – 01), especificamente o título III – Marco Operativo: Princípios Psicopedagógicos, §28, item B (p.15) aponta que as ações pedagógicas devem ser cuidadosamente planejadas quanto ao conteúdo e a forma, de tal maneira que professor e alunos compartilhem parcelas sempre maiores de significados em relação aos conteúdos do currículo escolar, entendendo-se que nesse processo professor e alunos trocam  experiências e conhecimentos, enfim, aprendem e ensinam ao mesmo tempo. Nesta relação, o papel do professor é o de orientador das ações e de catalisador do conhecimento produzido.
Isto posto, apresentamos a proposta de construção do PORTFÓLIO VIRTUAL como instrumento de acompanhamento e avaliação de desempenho dos alunos na disciplina de História, e também como estratégia para o cumprimento dos eixos pedagógicos da RSE: aprender a aprender e aprender a fazer.

2. JUSTIFICATIVA: Por que o Portfólio Virtual?

De acordo com a Professora Maria de Lurdes Santos Gonçalves, da Universidade de Aveiro, Portugal:

O uso de portfólios de aprendizagem dá relevância e visibilidade ao processo formativo de aquisição, treino e desenvolvimento de competências.
O seu carácter compreensivo, de registo longitudinal, permite detectar dificuldades e agir em tempo útil, ajudando o aluno a melhorar.
Possibilita a compreensão tanto da complexidade, como das dinâmicas de flutuação do crescimento do saber pessoal.
Valoriza e fomenta a reflexão sobre aprendizagem, o que conduz ao desenvolvimento da meta-cognição e ao aprofundamento do auto-conhecimento
Reflecte também a identidade de cada aluno, de cada professor, em cada contexto, enquanto construtores do seu desenvolvimento ao longo da vida. Permite uma verdadeira avaliação contínua. (http://portfolio.alfarod.net/)

Em outras palavras, o Portfólio é um instrumento eficiente na aferição da aprendizagem que promove também uma interação afetiva entre professor e aluno, contribuindo para elevar a auto-estima de ambos diante dos resultados positivos alcançados.
Tradicionalmente, o portfólio é “descrito como uma colecção organizada e planeada de trabalhos produzidos pelo(s) aluno(s), ao longo de um determinado período de tempo, de forma a poder proporcionar uma visão alargada e detalhada da aprendizagem(Santos, Aveiro – Portugal). Geralmente, é apresentado em pasta seriada, em ordem cronológica e sequencial dos conteúdos, em conformidade com o plano de estudos e objetivos propostos.
Entretanto, esta é uma atividade que os alunos consideram desprazerosa, pois lhes exige tempo e dedicação aos estudos que têm como concorrentes imbatíveis os apelos mais atrativos da televisão e do computador.
A idéia do Portfólio Virtual não propõe apenas uma inovação tecnológica e moderna quanto ao formato, visa aprimorar a essência mesma do conhecimento. Trata-se de aplicar a tecnologia dos computadores e da internet na busca da informação e do conhecimento em extensão e profundidade. É, também, uma forma de qualificar o tempo que o aluno passa no computador em atividades estéreis e, na maioria das vezes, deletérias.
Enfim, trata-se de unir o útil ao agradável, transformando as redes sociais da Internet em “pátios virtuais”.

3. Objetvos

3. 1 – Objetivo Geral:
Ø  Ressignificar o uso do computador e suas ferramentas como “pátio, enquanto espaço simbólico de convivência e de vivência da alegria, que representa o lúdico” (pátio virtual)

3.2 – Objetivos Específicos:
Ø  Desenvolver hábitos de estudo e pesquisa,
Ø  Promover o protagonismo e a autonomia do aluno, como sujeito do processo de ensino e aprendizagem, construtor de si mesmo.

4. PÚBLICO-ALVO
Ø  Alunos dos 8º e 9º anos – EF II

5. ESPAÇOS, RECURSOS, ESTRATÉGIAS:
Ø  Sala de aula
Ø  Multimídia
Ø  Laboratório de Informática
Ø  Trabalhos cooperativos
Ø  Projetos temáticos interdisciplinares
Ø  Fontes diversas: bibliografias específicas, jornalísticas, literárias, filmografias e iconográficas.


   

COLÉGIO SALESIANO
Disciplina:  HISTÓRIA                     Educador:  Ana Clara F. Guimarães
Atividade: INSTRUÇÕES PARA ELABORAÇÃO DE PORTFÓLIO VIRTUAL

Caro(a) aluno(a),

Este ano, você fará um PORTFÓLIO VIRTUAL contendo relatórios, resumos e pesquisas sobre todos os assuntos trabalhados em cada aula. Portanto, você terá atividades para casa em todas as aulas de História. Para fazer o seu PORTFOLIO, siga as instruções abaixo.

1) PARA QUE SERVE UM POTFÓLIO - o portfólio é uma estratégia que facilita a aprendizagem e permite a avaliação da mesma. Ele serve para o aluno demonstrar o que e como está aprendendo na sala de aula, produzindo sínteses (resumos, resenhas, relatórios) daquilo que ele estudou durante as aulas e em casa. Assim, no final do ano, o aluno terá um excelente material de estudo com todo o conteúdo, produzido por ele mesmo, e que pode ser útil para si e para outras pessoas, por muito tempo (como um álbum de família, ou um diário pessoal)

2) O QUE É UM PORTFÓLIO VIRTUAL – É uma página virtual (blog)  onde será postado todo o material produzido pelo estudante, em ordem cronológica (de acordo com as datas das aulas e os temas trabalhados, como um diário de classe).

3) O PORTFÓLIO VIRTUAL poderá ser feito:
Ø  Individualmente;
Ø  Em duplas;
Ø  Em trios.

Observações: No caso de duplas e trios
1.    cada componente poderá postar seu material individualmente.
2.    o blog será administrado pelo “Anjo” da dupla ou trio.

4) COMO FAZER O PORTFÓLIO – fazer um PORTFÓLIO VIRTUAL de História pode ser tão interessante e divertido quanto produzir um álbum de fotografias em porta-retrato eletrônico, um vídeo ou colecionar qualquer coisa em arquivos virtuais. Por isto siga as “dicas” abaixo:
Ø  1º - Não falte às aulas; caso tenha que faltar peça ao seu Anjo ou Protegido para lhe repassar o assunto da aula perdida;
Ø  2º - Anote em seu caderno de aula tudo que a professora explica e escreve no quadro (principalmente quando ela sugere outras fontes de pesquisa como filmes, revistas, jornais, etc.);
Ø  3º - Exponha suas dúvidas e/ou suas opiniões, assim você contribuirá para a aula ficar mais dinâmica;
Ø  4º - Em casa, faça a lápis no seu caderno de aula um resumo/ relatório de tudo que foi explicado na aula
Ø  5º - Poste o seu resumo/relatório no PORTFÓLIO VIRTUAL. Não se esqueça de por a data da aula e título (a professora sempre põe o título no quadro).
Ø  6º - Deixe o rascunho no caderno de aula, para discuti-lo na sala com os colegas e Professora na aula seguinte.
Ø  7º - Seja criativo: enriqueça o seu PORTFÓLIO VIRTUAL; pesquise sobre o assunto da aula em seu livro e em outras fontes; ponha fotos, gravuras, desenhos e vídeos que ilustrem o assunto trabalhado.
Ø  8º - Quanto mais caprichado for o seu PORTFÓLIO VIRTUAL, mais será valorizado.
Ø  9º - Quando tiver alguma dúvida, peça ajuda à sua professora na escola, ou aos pais em casa.
Ø  10º - O PORTIFÓLIO VIRTUAL é uma tarefa diária, não deixe acumular conteúdos.

5) AVALIAÇÃO  –  A professora acessará o seu PORTFÓLIO VIRTUAL ao longo de cada etapa, para avaliar o seu desempenho nas aulas, sem aviso prévio. Por isto, informe o endereço do seu Blog e mantenha o seu PORTFÓLIO VIRTUAL sempre atualizado.
Ø  a nota do PORTFÓLIO VIRTUAL terá valor igual a 10% do total de pontos de cada etapa.


        Logo depois a professora deu a última chance para que pudesse haver trocas entre os anjos e protegidos.

Esta aula aconteceu dia 24/02   


segunda-feira, 27 de fevereiro de 2012

Aspectos Sociais da Idade Media


Aspectos Sociais da Idade Media
           
          Nesta aula a professora, continuou passando os aspectos sociais da Idade Média, acrescentando algumas informações importantes, como a explicação de como se caracterizava essa ordem social.
    
  b) Aspectos sociais da idade media:
          Era uma sociedade hierarquizada e estática, ou seja, caracterizava-se pela imobilidade: uma ordem era superior a outra e não havia possibilidade de mudança de uma ordem para outra. Assim podemos representar a sociedade feudal: 

1° ordem : Clero (igreja)  alto clero -> papa, cardeiais, bispo, ahades
                 baixo clero -> párocos 

2° ordem: Alto nobreza -> Realeza e sua família
                Médio nobreza -> Nobreza menor (nobreza de espada)
                Baixa nobreza -> Cavaleiros (soldados montados)

3° ordem: Trabalhadores -> Burgueses (comercio e banqueiros)
                                       -> Trabalhadores (artesãos) 
                                        -> Camponeses (servos)



Esta aula aconteceu no dia 17/02

Aspectos da Idade Média


 Aspectos da Idade Média
            
               Continuamos nosso conteúdo, com a professora escrevendo a matéria no quadro e nos explicando.
  •  Aspectos políticos, sociais, econômicos e culturais da Idade Média:
a)      Político: Durante o período entre os séculos IX e XV (9 a 15) o poder político era descentralizado: o poder foi dividido entre os senhores feudais que exerciam plena autoridade em suas terras (feudos). O Rei, apesar de ter o título mais importante, era um senhor feudal como os outros. Ele concedia terras, títulos e autoridade a outros nobres em troca de proteção, serviços e tributos.

Os feudos eram divididos entre os servos do senhor feudal, porém ele eram presos a essa terra, só podendo sair dela com a autorização do senhor feudal. Os principais produtos gerados nos feudos eram: cereais, carnes, leite, tecidos e utensílios domésticos.

Como as terras eram propriedades do senhor feudal, a maior parte de tudo  que era produzido pertencia a ele, e o restante era para sustento dos trabalhadores.





b)      Aspectos sociais: A sociedade feudal se dividia em ordens ou estados (estamentos) =
         *Estamental = pertence ao estado.   
      
          - Clero (Igreja Católica Romana) – Dominavam todo tipo de poder.
          -  Realeza nobreza -    Alta – Pequena – Cavaleiros                     
   Alta: Rei e seus parentes
   Pequena: Senhores feudais (Nobres com menos terras ou pequenos títulos)
   Cavaleiros: Soldados (Cruzados / Filhos bastardos dos senhores feudais)
          -  Escravos/Servos
          
            Quando o senhor feudal liberava um casamento, ele possuía direito de passar a lua de mel com a noiva, ainda mais se ela fosse virgem, pois se a mulher tivesse um filho homem, esse homem era “tomava conta” do pedaço de terra onde morava, e comunicava ao senhor feudal tudo o que acontecia neste local.
           

 Esta aula aconteceu  no dia 14/02

Blog Portfólio/Sociedade Feudal


 Blog Portfólio/Sociedade Feudal      
           
             Hoje a professora explicou um pouco mais sobre o blog/portfólio, dando orientações de como fazê-lo e o que poderíamos colocar nele, junto aos resumos das aulas. Logo em seguida passou os Aspectos Geográficos da Sociedade Feudal.
  •  Aspectos Geográficos da Sociedade Feudal:  
·         o feudalismo foi uma manifestação ou sistema social, político e econômico característico da Europa Central(França, Alemanha, Holanda, Suíça, Áustria, Bélgica e outros).

Em seguida começamos a discutir sobre esses aspectos, a professora comentou sobre a separação da Europa com a Ásia, que é feita pelas montanhas de Balkans. A região dos Balkans pega todo território da Iugoslávia e fica na Europa. 

Falando também das áreas invadidas pelos árabes, vickins ( povos Bárbaros em geral), e para melhor entendimento ela desenhou o mapa que mostrava as separações das penínsulas, e onde se localizava cada área invadida.



Continuamos o assunto falando dos povos árabes que naquele período possuía total controle sobre o comércio da Europa. Enquanto a população que se localizava no Centro da Europa voltava pro campo, os árabes eram um povo muito desenvolvido, sua arquitetura era muito avançada e eles começaram a construir cidades maravilhosas.





Como os árabes estavam com total controle sobre o comércio, o único jeito da população não morrer era a agricultura de subsistência. Era normalmente praticada em pequenas terras e era pra consumo do próprio agricultor.
         
 Logo depois a professora continuou a escrever no quadro:
·         os reinos feudais situavam-se entre o leste europeu (determinado pelos magiares), a península Ibérica (dominada pelos árabes). Ao norte estavam as tribos vickings da Península Escandinava (Noruega, Dinamarca, Suécia, Finlândia, Escócia, Islândia).

Como curiosidade a professora falou sobre a possível hipótese dos vickings terem feito invasões na America, passando pelo estreito de Bering, e sobre como o corpo de desenvolve e adapta aos locais onde está fazendo com que a pele seja negra ou Branca.

Por fim nosso grupo achou que essa aula foi muito Produtiva.

Esta aula foi dada dia 13/02

Início e término da Idade Média


 Início e término da Idade Média     

Hoje a professora nos relembrou como ocorreu o início e o fim da Idade Média. Começando desde a decadência do Império Romano Do Ocidente (476 d.C), até chegar ao fim do período medieval falando sobre a tomada e o domínio dos Turcos sobre Constantinopla e causando assim a decadência do Império Bizantino.
  • Idade Média: Séculos V d.C a XV d.C
Início: Desintegração ou queda do Império Romano Ocidente (+- 476 d.C)
Término: Tomada de Constantinopla pelos Turcos otomanos e queda do Império Romano no Oriente ou Império Bizantino, sob o domínio do Islã.
  • Características gerais da Idade Média: Divide-se em grandes períodos:
a)      Alta Idade média: Séculos V d.C. Este período foi marcado por
- Formação dos reinos ou Estados bárbaros e invasões dos povos Orientais ( Hunos, magiares e muçulmanos).

Esta aula aconteceu no dia 10/02/2012

Revisão do conteúdo


 Revisão do conteúdo          

Começamos a estudar nosso conteúdo, revendo um pouco do que estudamos no ano passado sobre a Idade Média para podermos dar continuação.
A professora escreveu no quadro alguns dos assuntos discutidos em sala:
- Idade Média _ Século XV d.C (1401 a 1500)
·         Feudalismo – Sociedade Feudal
·         Poder da Igreja Católica Romana
·         Cruzadas
·         Invasões Bárbaras
·         Marco Pólo

Conseguimos entender que:

- O feudalismo foi o período na Idade Média em que a região central da Europa estava cercada pelas invasões de todos os lados pelos povos bárbaros, vickings, muçulmanos, árabes entre outros. O comércio estava sobre domínio dos árabes e as mercadorias chegavam na região central da Europa com um custo muito grande, então o único jeito de sustentar a população central foi a agricultara de subsistência.
Os reis dividiram seus reinos em Feudos, e deram poder absoluto a algum nobre que se tornou responsável por aquele feudo. Em troca desse poder o senhor feudal protegia as terras do reis, entrando a favor do soberanos nas guerras e pagando impostos.
 - Na Idade Média a  Igreja Católica possuía todo o poder na sociedade, quem desrespeitasse as regras do papa podia até ser sentenciado a morte.
                        - As invasões Bárbaras ocorreram quando a Europa foi atacada por todos os lados pelos  bárbaros. Entre eles estavam os vickings, muçulmanos, Hunos, entre outros.

Esta aula aconteceu no dia 07/02/2012

Apresentação da classe e amostra do projeto Anjo e Protegido


  Apresentação da classe e amostra do projeto Anjo e Protegido 
          
              Começamos a primeira aula de história, com a professora Ana Clara se apresentando e mostrando um de seus projetos de 2012, o Anjo e o Protegido.
            Este projeto é feito com a intenção de que um aluno ajude seu colega na disciplina de história, auxiliando-o no que precisar e ajudando para que o aluno cumpra suas tarefas responsavelmente.

Anjo: Deborah Fernanda
Protegidos: João Victor dos Reis e Weber Rigueira.

Esta aula ocorreu no dia 03/02

terça-feira, 14 de fevereiro de 2012

Olá Blogueiros

Olá Blogueiros,
       Neste blog iremos apresentar todos os conteúdos, pesquisas, trabalhos e comentários estudados nas aulas de história, juntamente com a professora Ana Clara, durante todo o ano letivo.
       Estudaremos:
  • Unidade 1 - As pessoas se organizam contra a opressão.
  • Unidade 2 - Das revoltas populares à luta pela independência: as sociedades se organizam. 
  • Unidade 3 - Outros  projetos de sociedade.
 
        Todo o material ultilizado aqui foi desenvolvido pelos alunos Deborah Fernanda, João Victor e Weber Rigueira para ampliar seu conhecimento de história.
    

       Aproveite!